AccessForAll (접근성 요구 및 자원 특성 기술 표준)

개요

접근성을 다루는 흔한 방식은 자원 하나를 모든 사람이 쓸 수 있도록 고치는 것이다. 그러나 필요한 조정은 사람마다 다르다. 어떤 학습자에게는 자막이, 다른 학습자에게는 음성 설명이나 단순화한 화면이 필요하다. 자원을 하나로 고정해 두면 이 차이를 담을 수 없고, 학습자마다 별도의 대체본을 사람이 찾아 주어야 한다. AccessForAll은 학습자가 필요로 하는 것과 자원이 제공하는 것을 각각 기계가 읽을 수 있는 형태로 기술해, 시스템이 그 둘을 맞추어 알맞은 형태를 내보내도록 하는 접근을 택한다.

기술 관점에서 AccessForAll은 두 개의 짝을 이루는 데이터 모델로 이루어진다. 한쪽은 학습자의 개인 요구와 선호를 기술하고, 다른 쪽은 디지털 자원의 접근성 특성을 기술한다. 시스템은 두 기술(記述)을 대조해 요구에 맞는 자원 또는 그 대체본을 고른다. 접근성을 사후 개조가 아니라 학습 문맥 안에서 즉시 충족하는 문제로 바꾸는 것이 이 표준의 핵심이다. 현재 AccessForAll 2.0이 Final, 3.0이 Public Draft 상태다.

핵심 개념

• 개인 요구 및 선호(PNP, Personal Needs & Preferences): 학습자가 필요로 하는 표현 방식, 조작 방식, 대체 자원, 지원을 기술하는 모델. 학습자가 직접 선택하고 그 정보의 제공 범위를 통제한다.
• 디지털 자원 기술(DRD, Digital Resource Description): 자원이 어떤 접근성 특성을 갖는지 기술하는 모델. 자막 유무, 대체 텍스트, 대체 표현의 존재 여부 등이 여기에 담긴다.
• 매칭(matching): PNP와 DRD를 대조해 요구에 맞는 자원 또는 대체본을 고르는 과정. 이 표준의 목적 자체가 매칭의 성립이다.
• 대체 자원(equivalent alternative): 원본과 같은 학습 목적을 갖되 다른 방식으로 제시되는 자원. 자막본, 음성 설명본, 텍스트 대체본이 그 예다.
• Core Profile: 3.0 Public Draft가 도입한 최소 구성. 필수 요소만 추린 더 작고 단단한 집합으로, 초기 도입 조직의 진입 부담을 낮춘다.

구성 요소

AccessForAll의 문서는 세대별로 나뉜다. 2.0 Final 문서 묶음은 Digital Resource Description 정보 모델과 Personal Needs and Preferences 정보 모델의 두 문서로 구성되며, 각각 XSD 바인딩이 함께 제공된다. 이 두 문서는 각각 이전 세대인 AccessForAll Meta-data 1.0과 Learner Information Package Accessibility for LIP 1.0에서 이어졌다.

3.0 Public Draft는 데이터 모델을 이전 세대와 다른 방식으로 접근한다. 모델 자체는 작지만 확장하기 쉽게 설계되었고, 필수 요소만 담은 Core Profile을 포함한다. 상위 수준 모델은 UML로 표현되며 그로부터 XML 스키마가 파생되고, JSON 바인딩도 함께 제공된다. 다만 제공되는 JSON 검증기는 1EdTech의 제품이 아니며 적합성 판정에 사용할 수 없다고 원문이 명시한다. 문서 묶음에는 입문서(Primer), 모범 사례·구현 가이드, Core Profile, 정보 모델, DRD·PNP 바인딩이 포함된다.

작동 방식

1. 학습자가 자신의 접근성 요구와 선호를 시스템에 등록한다. 어떤 표현 방식이 필요한지, 어떤 조작 방식을 쓰는지가 여기에 담긴다.
2. 콘텐츠 제공자가 자원의 접근성 특성을 DRD 형식으로 기술한다. 자막, 대체 텍스트, 대체 표현의 존재 여부가 기록된다.
3. 학습자가 자원을 요청하면, 시스템이 그 학습자의 PNP와 자원의 DRD를 대조한다.
4. 요구에 맞는 형태가 있으면 그것을 제시한다. 원본이 맞지 않으면 같은 목적의 대체 자원을 대신 고른다.
5. 학습자는 자신의 요구 및 선호 정보가 어느 시스템에 어떻게 전달될지를 계속 통제한다.

국내 도입 시나리오

국내 대학이나 교육청이 학습 자료의 접근성을 점검할 때, 자료마다 자막 및 대체 텍스트 유무를 사람이 확인해 목록으로 관리하는 경우가 있다. 자원의 접근성 특성을 DRD 형식의 메타데이터로 남겨 두면 이 확인을 시스템이 수행할 수 있고, 플랫폼을 바꾸어도 기술 내용이 그대로 이관된다.

디지털 교과서 및 학습 콘텐츠를 공급하는 기업은 대체본을 제작하는 데 그치지 않고, 원본과 대체본의 관계를 표준 형식으로 기술해 함께 전달하는 방식이 적합하다. 그렇게 해야 학습자가 요구에 맞는 형태를 자동으로 받을 수 있다.

접근성 요구 정보는 민감한 개인정보에 해당할 수 있다. AccessForAll이 정보의 제공과 표시를 학습자가 통제하도록 설계된 점은 국내 개인정보 보호 요건을 검토할 때 함께 살펴야 할 지점이다.

적합성 인증

AccessForAll에는 다른 1EdTech 표준과 같은 형태의 제품 적합성 인증 프로그램이 공개 자료에서 확인되지 않는다. 대신 두 가지 경로가 문서에 제시되어 있다. 첫째, 3.0 Public Draft에 대해서는 온라인 검증기가 제공되어 작성한 파일을 시험해 볼 수 있다. 다만 함께 안내된 JSON 검증기는 1EdTech의 제품이 아니며 적합성 판정 용도로 쓸 수 없다고 명시되어 있다. 둘째, 이전 세대 문서인 Learner Information Package Accessibility for LIP 1.0에는 적합성 스펙 문서가 별도로 포함되어 있다. 한편 AccessForAll 계열 문서는 ISO/IEC로 채택되어 2008년에 ISO/IEC 24751-1·-2·-3으로 발행되었으며, 이 문서들은 ISO/IEC에서 구매해야 한다. 1EdTech는 그와 기술적으로 동일하되 XSD 바인딩을 함께 제공하는 문서 묶음을 AccessForAll 2.0으로 발행했다.

관련 표준

• LTI: 플랫폼과 도구를 연결한다. LTI의 선택 서비스인 Access For All Personal Needs and Preferences Connector Service가 런치 문맥에서 학습자의 요구 및 선호를 도구로 전달하는 경로를 정의한다.
• QTI: 문항과 시험의 표현 형식이다. 평가에서의 접근성 조정과 개인 요구 및 선호 반영이 두 표준이 만나는 지점이다.
• Common Cartridge: 학습 자원 묶음의 교환 형식이다. 1.4는 접근성 메타데이터 지원을 갱신해 패키지 안에서 자원의 접근성 특성을 함께 전달한다.
• CASE: 역량 및 교육과정 체계를 교환한다. 접근성 조정을 적용하더라도 학습 목표는 동일하게 유지된다는 점을 확인하는 기준이 된다.
• Caliper: 학습 활동 데이터를 기록한다. 대체 자원이 실제로 어떻게 사용되었는지 확인할 때 함께 쓰인다.

원문 자료

• 게이트웨이: https://www.1edtech.org/standards/accessibility
• 접근성 스펙 색인: https://www.1edtech.org/standards/accessibility/index
• AccessForAll 3.0 Public Draft 입문서: https://www.imsglobal.org/accessibility/afav3p0pd/AfAv3p0_SpecPrimer_v1p0pd.html
• AccessForAll 3.0 PNP 정보 모델: https://www.imsglobal.org/spec/afa/v3p0/info
• AccessForAll 3.0 PNP 바인딩: https://www.imsglobal.org/spec/afa/v3p0/bind
• AccessForAll 2.0 DRD 정보 모델: https://www.imsglobal.org/accessibility/accdrdv2p0/html/ISO_ACCDRDv2p0_InfoModelv1.html
• AccessForAll 2.0 PNP 정보 모델: https://www.imsglobal.org/accessibility/accpnpv2p0/spec/ISO_ACCPNPinfoModelv2p0.html

이 요약은 1EdTech의 공개 자료를 바탕으로 1EdTech Korea가 작성했습니다. 기술적 세부사항은 원문 스펙을 기준으로 합니다.